Rezultati PISA testova ( tinejdžeri iz Srbije zauzeli 43 mjesto od 65 zemalja) pokazali su da je oko 39 odsto petnaestogodišnjaka iz Srbije funkcionalno nepismeno iz matematike, što znači da ne razumiju ono što su naučili. Oko 35 odsto je funkcionalno nepismeno iz čitalačke pismenosti i nauke. Paradoksalno, svaki sedmi osnovac u Srbiji je vukovac, a svaki drugi je odličan đak.
– Naš đaci dobijaju peticu ako nabubaju kolika je visina neke planine ili koliko tona uglja proizvede Poljska, a onda iz škole izađu i ne znaju ni šta znače podaci koje su učili napamet niti kako da ih primeni u praksi. Neophodno je prestati sa insistiranjem na faktografskom pamćenju – priča za “Blic” Srđan Ognjanović, direktor Matematičke gimnazije u Beogradu.
Krivica se ne smije svaliti samo na nastavnike.
– Obrazovanje nastavnika je ključan faktor kvaliteta obrazovanja i ono što prvo treba mijenjati, ali je cijeli sistem na čelu sa Ministarstvom prosvjete inertan i odupire se promjenama – kaže prof. dr Vlastimir Matejić, jedan od autora Strategije obrazovanja.
Reproduktivno sticanje znanja iliti bubanje je najniži nivo učenja kojim ugrožavamo cijelu državu, jer stvaramo generacije funkcionalno nepismenih građana – upozorava Ranko Rajović, osnivač Mense u Srbiji i saradnik Unicefa za obrazovanje za list Blic
– Prvi problem je nedostatak stimulacija u ranom djetinjstvu, drugi je bubanje koje je kontraproduktivno, a treći problem je propitivanje koje traži reprodukciju činjenica. Ovakvo obrazovanje ne podstiče darovitu djecu koja treba da budu budućnost cijele zemlje – zaključuje Rajović.
Milorad Antić iz foruma srednjih stručnih škola kaže da je PISA pokazala kako se ocjene masovno poklanjaju i da je to kontraproduktivno.