Rezultati Turske u ciklusu PISA testiranja (Program međunarodne procjene učenika) Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD) za 2025. godinu predstavljaju priču o uspjehu koju bi cijeli svijet trebao pomno proučiti, izjavio je Andreas Schleicher, direktor OECD-a za obrazovanje i vještine, javlja Anadolu.
Prema saopćenju Ministarstva nacionalnog obrazovanja Turske, Schleicher je uputio videoporuku u kojoj je čestitao Turskoj na postignućima u ciklusu PISA 2025.
Čestitajući nastavnicima i školskim administratorima u Turskoj, rekao je: “Ono što ste postigli u ovom najnovijem krugu OECD-ovog PISA testiranja nije samo dobra vijest za Tursku, to je priča na koju bi svijet trebao obratiti pažnju.”
U vrijeme kada se mnogi obrazovni sistemi suočavaju sa značajnim izazovima, Turska se ističe kao jedna od rijetkih zemalja u kojima su postignuća učenika poboljšana u sve tri oblasti, rekao je Schleicher, napominjući da su prosječni rezultati u matematici, čitanju i prirodnim naukama porasli u periodu od 2022. do 2025. godine.
Istakao je da je udio učenika s niskim postignućima značajno opao od 2015. godine, što pokazuje uspjeh Turske u osposobljavanju većeg broja mladih ljudi temeljnim vještinama potrebnim za cjeloživotno učenje i buduće prilike.
Naglašavajući da rezultati nisu samo ishod jedne uspješne godine, Schleicher je rekao: “Vidimo školski sistem koji zaista napreduje.”
Obrazovanje je oblast u kojoj zemlja kreira nacrt svoje budućnosti, rekao je on, dodajući da će učenici koji danas sjede u učionicama u Turskoj oblikovati budućnost zemlje kao inženjeri, poduzetnici, ljekari, istraživači, nastavnici i javni službenici.
Schleicher je naveo da postoje i drugi razlozi za optimizam kada je riječ o obrazovanju u Turskoj, ističući da sedam od deset učenika u toj zemlji navodi kako nastavnici pokazuju veliko interesovanje za njihov proces učenja, nastavljaju s objašnjavanjem gradiva sve dok ga učenici ne usvoje te pružaju dodatnu podršku upravo onda kada im je najpotrebnija.
Učenici su ukazali na pozitivnije okruženje za učenje u učionicama u odnosu na period od prije deset godina, rekao je on, naglašavajući da obrazovanje nije samo mehanička razmjena u kojoj nastavnik prenosi znanje, a učenik ga prima, već da je riječ o ljudskom procesu.
Schleicher je dodao da postoje i ohrabrujući znakovi kada je riječ o stavovima turskih učenika prema učenju.
Prema podacima PISA istraživanja, mnogi učenici pokazuju želju za otkrivanjem novih stvari, sposobni su istrajati i kada naiđu na poteškoće te vjeruju da se sposobnosti mogu razvijati kroz trud, povratne informacije i vježbu, rekao je on.
Osobine poput radoznalosti, istrajnosti, proaktivnosti i mentaliteta usmjerenog na razvoj postale su ključni temelji uspjeha u učenju, radu i životu u svijetu u kojem se znanje brzo mijenja, a vještačka inteligencija može generisati odgovore u svega nekoliko sekundi, dodao je.
Osvrćući se na rezultate PISA istraživanja koji pokazuju da turski učenici s entuzijazmom koriste digitalne tehnologije, uključujući vještačku inteligenciju, Schleicher je rekao da je vlada, prepoznajući taj potencijal, rješavanje problema nedostatka uređaja postavila kao prioritet, te da bi to moglo prerasti u značajnu prednost za budućnost.
Naglasio je da odnos između tehnologije i učenja zavisi od načina na koji se tehnologija koristi, dodajući da krajnji cilj tehnologije ne bi trebao biti samo olakšavanje procesa, već osposobljavanje učenika.
Čestitajući obrazovnoj zajednici Turske na postignutim rezultatima, Schleicher je istakao da predstojeća prilika leži u nastavku bržeg i daljeg napretka, uz osiguravanje da svako dijete bude uključeno u taj proces.
“Najvredniji prirodni resurs Turske su talent, mašta i potencijal koji se danas nalaze u vašim učionicama”, rekao je on.