Novo istraživanje kompanije Galup pokazuje da 60 odsto nastavnika u osnovnim i srednjim školama širom Sjedinjenih Američkih Država koristi neki oblik alata vještačke inteligencije (AI) u svom radu.
Najčešće se AI koristi za izradu radnih listova i nastavnih aktivnosti, prilagođavanje materijala individualnim potrebama učenika i pripremu nastavnih jedinica, prenosi Bug.hr.
Ušteđeno vrijeme, koje izvještaj naziva “AI dividenda”, navodno se vraća učenicima kroz veću pažnju nastavnika i kvalitetnije međuljudske odnose.
Nastavnici su izjavili da im upotreba vještačke inteligencije poboljšava kvalitet rada: 74 odsto njih koristi je za administrativne zadatke, a 57 odsto za ocjenjivanje. Ipak, 16 odsto nastavnika smatra da AI negativno utiče na kvalitet njihovog rada.
Studija je takođe otkrila da AI alati pomažu u prevazilaženju postojećih obrazovnih razlika: 57 odsto nastavnika vjeruje da će vještačka inteligencija poboljšati dostupnost obrazovnih materijala za učenike sa invaliditetom. Među nastavnicima koji rade u specijalnom obrazovanju, taj procenat je još veći – 65 odsto.
Važno je napomenuti da se ove koristi pretežno javljaju kod nastavnika koji redovno koriste AI. Oni koji upotrebljavaju alate manje od jednom sedmično bilježe značajno manju uštedu vremena u poređenju sa aktivnijim korisnicima.
Međutim, 40 odsto nastavnika još uvijek uopšte ne koristi AI, a samo 19 odsto navodi da njihova škola ima definisana pravila o upotrebi vještačke inteligencije u nastavi. Primjena se razlikuje i u zavisnosti od tipa škole: nastavnici u srednjim školama najčešće koriste AI, ali su istovremeno i najskloniji protivljenju njenom korišćenju.
Izvještaj je pokazao da su i nastavnici i učenici zabrinuti kako će AI uticati na razvoj kritičkog mišljenja i otpornost u rješavanju problema.
Uprkos izazovima, istraživanje ostaje optimistično u pogledu toga kako bi vještačka inteligencija mogla da unaprijedi obrazovni sistem.