Osnova svega je bezbjedno i zdravo okruženje, gdje se djeca osjećaju slobodno da izraze svoja osjećanja, što je uslov za pravilan razvoj. Obično se o blagostanju djeteta počne razgovarati tek kada se dijete ne osjeća dobro, kaže Jukka Sinnemaki, nastavnik iz Finske koji je sa svojim učenicima osmislio i, uz pomoć sponzora, opremio učionicu koja zadovoljava njihove potrebe za fizičkom aktivnošću u procesu učenja.
"Djecu treba cijeniti i poštovati da bismo stekli njihovo povjerenje. To poštovanje ne bi smjelo da zavisi od njihovog uspjeha u školi, njihovo dostojanstvo je osnovno ljudsko pravo. Škole treba da jačaju njihov lični identitet u sklopu aktivne podrške njihovom razvoju i obrazovanju", kaže Sinnemaki.
On smatra da škola treba da bude mjesto gdje se podstiče fizičko, socijalno i emocionalno zdravlje djeteta. Tek kada su te potrebe zadovoljene, dijete može imati korist od obrazovanja.
Da bi učenje bilo efektivno i smisleno, mora se posmatrati kao sveobuhvatan i holistički proces, kaže on.
To znači da djeca moraju imati dovoljno fizičke aktivnost, odmora, sna, rekreacije, te zdrave hrane.
Učenje je kompleksan proces i potrebno je razumjeti sve faktore koji ga čine kako bismo pomogli djetetu, a istraživnja pokazuju da povećana fizička aktivnost tokom nastave ima pozitivne efekte.
"U današnje vrijeme djeca su izložena mnogim spoljnim stimulansima, zbog čega im je teško da se opuste, te da obavljaju zadatke koji zahtijevaju dužu pažnju, a to umanjuje njihovu kreativnost i samoinicijativu."
Jedan od zadataka škole je da poboljša opšte kognitivne funkcija kod djece, ali i da ih nauči kada da stanu i da ne rade ništa.
"Uveli smo 'Četvrtak uz čaj' kada učimo u tišini, djeca uglavnom čitaju, što je podstaklo više entuzijazma kod djece za čitanjem, a to vrijeme koristimo i za rekreaciju i opuštanje", kaže ovaj nastavnik. Rezultat toga je da djeca sa više strpljenja i upornosti obavljaju svoje zadatke.
